Lasten kasvatuksessa käytetään erilaisia menetelmiä, jotka liittyvät toisiinsa. Yksi niistä on rangaistus. Kuinka tehdä se oikein ja milloin, miten tehdä ilman sitä - kaikki artikkelissamme on kyse. Tietenkin tällainen luokittelu on melko mielivaltainen, mutta juuri tätä luokitusta, ruumiillista rangaistusta lukuun ottamatta, käytetään nykyaikaisessa lasten kasvatusjärjestelmässä erityislaitoksissa (päiväkodit, koulut, leirit jne.). Ja tärkeintä tässä on valita ja soveltaa oikea rangaistusmenetelmä.
Oikean rangaistuksen valitseminen lapselle
Kuten jo mainittiin, minkä tahansa rangaistuksen tarkoituksena on estää rangaistujen ei -toivotut toimet ja toimet. Siksi on tärkeää, että opettaja ja vanhempi eivät toimi omien tunteidensa vaikutuksen alaisena, vaan riippuen seurakuntansa tilanteesta, iästä ja psykologisista ominaisuuksista.
Esimerkkejä on käsitelty jo edellisessä kappaleessa. Ja nyt kannattaa lisätä muita tekijöitä ottaen huomioon, että ne auttavat suorittamaan oikeat lasten rangaistukset:
- Lapsen on ymmärrettävä selvästi, mistä häntä rangaistaan.… Lisäksi hänen rikoksensa tai syyllisyytensä ja rangaistusmenetelmän välillä on oltava yksinkertainen looginen yhteys. Jos esimerkiksi sekoitat sen - ota se pois. Ja sitten tee se toisessa huoneessa kunnioittaaksesi muiden ihmisten työtä. Mutta tässä herää kysymys: mitä tehdä, jos lapsi ei fyysisesti kykene suorittamaan rikoksensa mukaisia toimia? Tästä tulee toinen tärkeä ehto.
- Fyysisen kyvyn ja rangaistuksen suhde … On loogista sanoa, että ei ole mitään järkeä pakottaa kolmivuotiasta tyttöä tai poikaa haravoimaan lehtiä kuuden hehtaarin tontille. Kyvyttömyys käsitellä haraa ja voimien puute tähän aiheuttavat heissä vain kaunaa ja epätoivoa, ja vanhimmille - ärsytystä ja ylimääräistä syytä moitteisiin. Tällaisessa tilanteessa on tarpeen etsiä vaihtoehtoisia ratkaisuja, soveltaa muita menetelmiä lapsen rankaisemiseksi.
- Tilanne, joka johti rangaistuksen tarpeeseen … Monet vanhemmat, opettajat ja opettajat jättävät tämän näkökohdan usein huomiotta. Tämän seurauksena lapset voivat saada ansaitsemattoman rangaistuksen tai se voi olla liian ankara. Ensinnäkin jokainen on velvollinen ymmärtämään tilanteen objektiivisesti ja vasta sitten keräämään. Esimerkiksi henkilöä, joka ei ole vielä kehittänyt tarvittavia motorisia taitoja, ei voida rangaista huonosti sidotuista kengännauhoista. Samoin sinun ei pitäisi rangaista lasta kupin rikkomisesta yrittäessään sammuttaa tulta. Jopa aikuisille rikollisille on olemassa lieventävien olosuhteiden käsite.
- Ajantasaisuus ja toimien järjestys … Psykologit ja opettajat sanovat, että rangaistuksen tulisi monissa tapauksissa tapahtua joko heti rikoksen jälkeen tai olla kokonaan poissa. Tietysti täällä riippuu paljon tilanteesta, mutta sinun ei pitäisi rangaista väärinkäytöstä esimerkiksi kahden tai kolmen päivän kuluttua. Voi olla parempi soveltaa kevyempää rangaistusta, mutta ajoissa. Tämä koskee eniten pieniä lapsia.
- Lapsen luonteen ja kehityspsykologian piirteet … Valitessaan rangaistusmenetelmää vanhempien on otettava huomioon tyttärensä tai poikansa luonne, jotta itse rangaistusprosessi ei kehittyisi "kuka voittaa" -tyyppiseksi tilanteeksi. Joissakin tapauksissa saat halutun tuloksen juuri päinvastoin, ja lapsi jatkaa samaa tekoa vanhemmistaan tai hoitajistaan huolimatta. Vielä vakavammat seuraukset, jopa itsemurha, voivat johtaa väärin valittuun rangaistukseen, jos et ota huomioon ikäpsykologiaa. Varsinkin murrosiässä, kun lapsen psyyke altistuu hormoneille.
On välttämätöntä ymmärtää selvästi, mitä rangaistuksissa sallitaan, jotta ei vahingoitettaisi seurakunnan psyykkää (ja joskus kehoa) teoillaan, eikä myöskään luoda pohjaa hänelle epätoivotun käyttäytymisen mallille..
Tärkeimmät kiellot lapsia rangaistaessa
Kun kasvatat vauvaa, voit mennä liian pitkälle. Tämä käyttäytyminen johtaa lopulta joko mielenosoituksiin, boikotteihin, opinto -ongelmiin tai lapsen eristämiseen ja irrottautumiseen. Lisäksi tilanne vaikuttaa todennäköisesti hänen tulevaisuuteensa, ja kertyneet epäkohdat tuntuvat aikuiselta ja jopa hänen perheeltään.
Tässä on mitä välttää rangaistuksen aikana:
- Nöyryytys … Psykologit ja opettajat julistavat yksimielisesti, että lasten rankaiseminen ei saa millään tavalla alentaa heidän persoonallisuuttaan.
- Haittaa terveydelle … Joissakin tapauksissa vanhemmat tai kasvattajat (opettajat) eivät ehkä lyö, vaan soveltavat muita vaikutustapoja lapseen: pakottavat hänet kyykkyyn tai punnerruksiin lattialta, koskettavat tavalla tai toisella kylmää vettä ja jopa laittavat hänet polvillaan nurkassa. On muistettava, että kaikki tämä, paitsi nöyryytys, voi aiheuttaa vakavia vammoja ja sairauksia. Ja tässä ei ole kyse mistään kasvatuksellisesta vaikutuksesta.
- Rangaistus useista rikoksista samanaikaisesti … Yleensä on otettava huomioon: yksi rikos - yksi rangaistus. Jopa paadutetut rikolliset, jotka suorittavat tuomioita useiden artiklojen mukaisesti kerralla, vangitaan niin kauan kuin vakavin niistä määrää.
- Lasten, erityisesti nuorten, rankaiseminen julkisesti … Tässä haavoittuvassa iässä aikuisen, jopa vanhemman, moraalisen tai fyysisen paremmuuden julkinen osoittaminen voi paitsi aiheuttaa psyykkistä traumaa lapselle, myös sillä voi olla peruuttamattomia kielteisiä seurauksia hänelle vertaisryhmässä. Vanhempien lisäksi myös opettajien ja opettajien tulisi muistaa tämä sääntö.
- Kohtuuton rangaistuksen poistaminen … Aina on osoitettava johdonmukaisuutta ja lujuutta: on päätös rangaista - se on toteutettava. Muussa tapauksessa on olemassa vaara menettää uskottavuus ja siitä aiheutuvat seuraukset. Lapset arvostavat oikeudenmukaisuutta sekä palkitsemisessa että kostossa.
Lisäksi sinun ei pitäisi käyttää lapsen kieltoja ja rangaistuksia kostoksi "joka tapauksessa" antautumalla tunteisiisi ja mielialaasi. Emme saa unohtaa syyttömyysolettamaa. Se koskee kaikkia. Ei ole suositeltavaa harjoittaa tätä menetelmää ainoana opetusmenetelmänä. Sinun tulee aina muistaa kampanja.
Kuten näette, väärinkäytösten kosto ei ole helppoa. Ja lisäksi sinun ei tarvitse vain rangaista oikein, vaan myös noudattaa oikeaa käyttäytymislinjaa sen jälkeen.
Kuinka käyttäytyä lapsen kanssa kasvatuksen aikana
Pedagogiikassa on sellaisia käsitteitä kuin "vallan auktoriteetti" ja "auktoriteetin voima". Ne liittyvät läheisesti toisiinsa ja niillä on erittäin tärkeä rooli koulutuksessa. Lapset kuuntelevat ja kunnioittavat sitä, mitä he uskovat olevansa johtaja. Heidän ymmärryksessään johtajan on oltava vahva.
Melko rohkaisemalla ja rankaisemalla aikuinen osoittaa sisäisen voimansa. Tällä hetkellä voiman auktoriteetti vaikuttaa lapseen. Mutta myöhemmin sitä ei tarvitse soveltaa, koska aikuinen nauttii auktoriteetista.
Jotta kuva oikeudenmukaisesta ja tahtovaisesta ihmisestä ei katoa, on valittava oikea käyttäytymislinja rangaistuksen jälkeen.
- Lapsen rangaistuksen perheessä on oltava yksimielinen. Toisin sanoen toisen vanhemman ei pitäisi ohittaa toisen päätöksiä.
- Et voi peruuttaa päätöstäsi niin sanotusti tuomion julkistamisen jälkeen. Muuten lapset eivät yksinkertaisesti usko aikuisten aikomusten vakavuuteen. Tämä synnyttää uskomuksen siitä, että voit päästä eroon siitä.
- On muistettava, että jos lasta rangaistiin, hän on jo vastannut rikoksestaan, mikä tarkoittaa, että hänelle annetaan anteeksi. Eikä menneisyyttä voi enää muistuttaa negatiivisessa yhteydessä. Muuten se näyttää täydelliseltä tuhoutumiselta. Mutta tämä ei ole vihollinen, vaan lapsi.
Kaikki edellä mainitut viittaavat siis siihen, että rangaistus on vastuullinen ja vaikea toimenpide, joka vaatii tasapainoista ja pätevää lähestymistapaa. Lisäksi sitä tulisi soveltaa vain, jos mikään muu ei toimi.
Kuinka rangaista lasta - katso video:
Lapsen rangaistuksen perheessä, päiväkodissa tai koulussa on oltava oikeudenmukainen, oikea -aikainen ja riittävä rikokselle, ei julkisen moraalin ja lain normien vastainen. Ennen rankaisemista aikuisen on kuitenkin tutkittava kaikki sen tilanteen ja olosuhteiden hienovaraisuudet, joissa rikos tehtiin. Tässä tapauksessa on otettava huomioon tietyn lapsen ikä, fyysiset ja psyykkiset ominaisuudet. Rangaistuksen aikana henkilöä ei saa nöyryyttää. Mitä tulee fyysiseen rankaisemiseen, tätä menetelmää tulisi käyttää opetuksessa poikkeuksena ja vain silloin, kun on mahdotonta hallita muiden kanssa.
