Selvitä, miksi monet asiantuntijat suhtautuvat kielteisesti liikuntatunneihin ja mitä opettajat tekevät väärin suhteessa lapsiin näillä oppitunneilla. Vanhemman sukupolven ihmiset muistavat, että kaikki luokan oppilaat kävivät liikuntatunneilla ja mahdollisuuksien mukaan täyttivät erilaisia standardeja. Samaan aikaan sillä ei ollut väliä, miten kaverit kohtelivat tätä oppituntia tai liikuntaopettajan persoonallisuutta. Nykyään tilanne on muuttunut ja monet koululaiset yrittävät saada todistuksia, jotka vapauttavat heidät liikunnasta.
Tämän vuoksi ei pitäisi olla yllättävää, että nykypäivän lapset näyttävät heikoilta ja kömpelöiltä. He viettävät paljon aikaa tietokoneen tai tabletin edessä aktiivisen elämäntavan sijasta. Tietysti tähän sääntöön on monia poikkeuksia. Nykyisen trendin pitäisi kuitenkin olla hälyttävä. Tältä osin kysymys, miksi koulun liikunta on haitallista lapsille, tulee ajankohtaiseksi.
Onko koulun liikuntatunneista hyötyä?
Vika on tietysti siinä, että monet koululaiset on vapautettu liikuntakasvatuksesta täysin heidän vanhempiensa puolesta, jotka ottavat "väärennetyt" todistukset. Usein syy tähän ei ole pelko lapsen terveyden puolesta, vaan esimerkiksi akateeminen suorituskyky. Samaa mieltä, tämä on täysin väärä lähestymistapa.
Samaan aikaan monet vanhemmat tietävät hyvin, että lapsen tulee olla aktiivinen. Toinen asia on se, että joskus opettajat vaativat lapsilta, että heidän on läpäistävä standardit ja korkeimmatkin. Kaikki lapset eivät kykene tähän, ja kysymys on siitä, onko se välttämätöntä. Koulun liikunnan tehtävänä on ensisijaisesti parantaa lasten terveyttä eikä ennätyksiä. Tätä varten on urheiluosastoja, joissa valmentajat kouluttavat tulevia mestareita.
Siten nykyaikaisten lasten tuskallinen tila on ensisijaisesti vanhempien vika. Jotkut heistä voivat jopa kannustaa jälkeläisiä pysymään tietokoneen tai television edessä pitkään. He ovat varmoja, että on parempi antaa hänen olla kotona kuin jotain tapahtui hänelle kadulla.
Valitettavasti monet ihmiset alkavat ajatella terveyttä vasta silloin, kun on jo liian myöhäistä. Tarkastettu ongelma ei kuitenkaan ole ainoa. Nykyään yhä useammat ihmiset puhuvat tarpeesta muuttaa liikuntakasvatuksen opetussuunnitelmaa. Pääasiassa on painotettava tätä näkökohtaa. Kysymystä siitä, miksi koulun liikunta on periaatteessa haitallista lapsille, ei pitäisi herätä. Liikuntaopettajien on ensinnäkin kiinnitettävä huomiota tietyn standardin täyttämiseen, mutta lapsen edistymiseen. Jotkut lapset ovat luonnostaan flegmaattisia, ja on aivan selvää, etteivät he voi esimerkiksi juosta nopeasti. Nykyään kaikki ovat varmoja, että jotain on tehtävä, ja on vielä päätettävä, mitä tarkalleen. Joku ehdottaa standardien alentamista, toiset kannattavat fyysisen kulttuurin tuntien lisäämistä.
Viimeinen kysymys on erittäin tärkeä terveen sukupolven kasvatuksen kannalta. Kaikki ymmärtävät täydellisesti, että terveyttä liikunnan vaikutuksen alaisena voidaan vahvistaa vain, jos se on säännöllistä ja kohtalaista indikaattorin suhteen. Tuntien lisäämisen vastustajat väittävät, että nykyään harvinaisissa kouluissa on hyvä perusta tälle askeleelle.
Monet vanhemmat ovat varmoja, että koulun liikunta tulisi peruuttaa, koska lapsi voidaan lähettää urheiluosastolle. Kaikilla ei kuitenkaan ole tällaista mahdollisuutta, ja asiantuntijat muistuttavat tästä jatkuvasti. He uskovat, että vain koulutehtävät voivat juurruttaa lapsiin rakkauden liikuntaan. Mutta käytännössä lapset eivät useinkaan pyri tähän.
Liikunta koulussa - mitä haittaa?
Tässä osiossa esitellään tietoja, jotka on saatu kuuluisien kouluttajien kyselyn avulla. Olemme jo sanoneet, että tänään monet ihmiset ymmärtävät tarpeen muuttaa koulun liikuntaohjelmaa. Ehkä ammattivalmentajien mielipide auttaa päättämään, miksi koulun liikunta on haitallista lapsille.
Henkilökohtaisten kaappien puute vaatteille ja tavaroille
Nykyään lapsille tarkoitettu liikuntaopetus ei ole tapa vapauttaa tunteita, vaan tarve kuljettaa lisäpaketti urheilupuvun kanssa. Lisäksi sinun täytyy kantaa tätä taakkaa koko koulupäivän ajan, koska kaikki eivät asu koulun lähellä. Täällä muistaa heti amerikkalaiset elokuvat, joissa näytetään henkilökohtaiset kaapit jokaiselle opiskelijalle. Lapsemme täytyy kantaa kaikkea mukanansa.
Useiden luokkien samanaikaiset oppitunnit
Usein koulujen ruuhkien vuoksi aikataulu on asetettu siten, että kahden tai useamman luokan on pidettävä liikuntatunti samanaikaisesti. 40-50 lapsen seuranta on lähes mahdotonta. On aivan selvää, että tällaisesta toiminnasta ei ole hyötyä.
Pukuhuoneiden puute
Joissakin kouluissa pukuhuoneet on varattu pienille huoneille, jotka eivät myöskään ole riittävästi tuuletettuja. Tämän seurauksena jotkut lapset vaihtavat vaatteita wc: ssä. Samaa mieltä, tämä tilanne on yksinkertaisesti mahdoton hyväksyä.
Mahdoton mennä suihkuun
Liikuntakasvatukseen liittyy runsasta hikoilua. Sen jälkeen sinun on käytävä suihkussa, mutta useimmissa kouluissa sitä ei yksinkertaisesti ole tai se ei toimi. Älkäämme unohtako, että tavallinen muutos ei yksinkertaisesti riitä suihkussa käymiseen ja täydelliseen järjestykseen. Esimerkiksi tyttöjen on kuivattava pitkät hiukset, mikä vie aikaa. Poikien on tässä suhteessa helpompaa. Amerikkalaiset elokuvat tulevat taas mieleen.
Standardien yhdenmukaisuus
Kaikki yksitoista kouluvuotta lapset läpäisevät standardit samalle lajille. Lisäksi monet sanovat olevansa liian keskimääräisiä ja että niiden määrittelyyn tarvitaan eriytettyä lähestymistapaa.
Lukutaidoton aikataulu
Hyväksy, että maastohiihdon standardien läpäisemisen jälkeen on vaikea rakentaa uudelleen matematiikan tai muun aineen kokeeseen. Kuuma ja pesemätön lapsi ei useinkaan voi näyttää kaikkea mihin pystyy saman fysiikan kokeiden aikana. Huomaa, että opettajat menevät harvoin kokouksiin tällaisissa tilanteissa, eikä testiä siirretä ristin jälkeen.
Varusteiden puute talviaktiviteetteihin
Talvella, jos sää sallii, liikuntatunnit tulisi järjestää ulkona. Monissa kouluissa ei kuitenkaan yksinkertaisesti ole laitteita tähän, ja vanhemmat joutuvat ostamaan sukset ja useammin kuin kerran, koska lapset kasvavat. Tässä on kuitenkin toinen ongelma. Oletetaan, että vanhemmat ostivat lapselleen talviurheiluvälineitä. Samaa mieltä, suksien kuljettaminen kouluun kahdesti viikossa ei ole vaihtoehto! Heidän jättäminen kouluun ei ole mahdollista, koska kukaan ei ole vastuussa henkilökohtaisista tavaroistaan.
Varaston puute
Urheiluvälineiden ongelma on erittäin kiireellinen. Unohdetaan talvi hetkeksi, mutta koripallot tai matot eivät usein riitä! Varasto -ongelmat ovat tyypillisiä monille kouluille, ja tämä kysymys on osoitettava korkeammille viranomaisille maan johtamiseen asti.
Kolmas liikuntatunti - tarpeellinen tai tarpeeton
Kun päätettiin lisätä liikuntatuntien tuntimäärää, suunniteltiin tehdä kolmannes oppitunnista erikoistunutta. Esimerkiksi tytöt harrastavat aerobicia. Ja pojat pelaavat jalkapalloa. Käytännössä kaikki on pysynyt muuttumattomana - kaikki oppitunnit suoritetaan samalla tavalla.
Opettajien heikko pätevyys
Tähän ongelmaan liittyy monia ongelmia. Liikunnanopettajan tulisi kiinnostaa lapsia ja tehdä oppitunnista mahdollisimman mielenkiintoinen. Vain tässä tapauksessa suurin osa kysymyksistä, mukaan lukien miksi koulun liikunta vahingoittaa lapsia, katoavat. Haluan jälleen kiinnittää huomionne amerikkalaisiin kouluihin. Liikuntakasvatustunnit niissä ovat merkittävästi erilaisia kuin meillä. Yliopisto -urheilun suosio Yhdysvalloissa ei ole edes mainitsemisen arvoinen. Opiskelijoiden koripalloliigan pelit ovat usein yhtä suosittuja kuin NBA -pelit. Tilanne on samanlainen maan koulujen mestaruuskilpailujen kanssa.
Miksi liikunta koulussa on muuttunut?
Useiden kuolemien jälkeen koulun liikuntatunneilla oppitunneihin tehtiin muutoksia. Kaikkien lasten on nyt suoritettava Rufier -testi. Tulosten mukaan opiskelijat on jaettu kolmeen ryhmään:
- Tärkein.
- Erikoistunut.
- Valmisteleva.
Standardit on välitettävä vain niille kavereille, jotka ovat pääryhmässä. Ne lapset, jotka päätyivät valmistelevaan ryhmään, opiskelevat yhdessä pääryhmän kanssa, mutta heidän ei tarvitse täyttää standardeja. Opettaja arvioi niitä ensisijaisesti teoreettisen tiedon perusteella.
Mutta erityisryhmä sitoutuu erikseen erityisen kehitetyn ohjelman mukaisesti, joka vastaa heidän fyysistä kuntoaan. Valitettavasti kaikilla kouluilla ei ole käytännön mahdollisuutta järjestää erikoisryhmiä, ja lapset tulevat pääoppitunnille auttamaan opettajaa laitteiden jakelussa ja muissa organisatorisissa asioissa.
Olemme jo panneet merkille, että koulun liikunnanopetustuntien uudistuksen aikana luokkien määrää lisättiin (kahdesta kolmeen) ja normeja yksinkertaistettiin. Esimerkiksi aiemmin viidennellä luokalla piti tehdä 11 punnerrusta saadakseen arvion 12 pistettä, mutta nyt niitä on vain kuusi. Emme halua sanoa, että tämä on huono, koska kaikki kaverit eivät läpäisseet aiempia standardeja. On aivan selvää, että nykyään tämän tekeminen on tullut helpommaksi.
Kysymys on kuitenkin erilainen - vain noin puolet koululaisista kuuluu testitulosten mukaan pääryhmään. Samaan aikaan puhuimme joidenkin vanhempien päätöksestä ottaa "vääriä" todistuksia, jotta heidän lapsensa ei läpäisi standardeja. Pediatrian asiantuntijat ovat vakuuttuneita siitä, että on mahdotonta rajoittaa lasten toimintaa keinotekoisesti. Jos tähän on edellytyksiä, tilanne on toinen.
Lasten terveydestä on syytä huolehtia, jos heillä on luokkien aikana usein hengenahdistusta ja heikkoutta. Samaan aikaan tänään lääkärit huomaavat, että nuoremman sukupolven terveys heikkenee, tarve kuormien pätevälle jakamiselle tulee ilmeiseksi. Lääkärit uskovat, että kohtalainen stressi on välttämätöntä kehollemme. Vain tällä tavalla henkilö voi kehittyä emotionaalisesti, fyysisesti ja hengellisesti. Lasten tulisi löytää aikaa liikunnalle, tietokonepeleille, urheilulle ja jopa pienille kepposille. Kuvittele lapsi, joka ei käy urheiluosastolla ja ei samalla harjoita liikuntaa koulussa.
Tämän seurauksena häneltä puuttuu erityinen viestintä, jota ilman on vaikea kehittyä normaalisti. Urheilu ja kilpailut ovat olleet osa yhteiskuntaa koko ihmiskunnan historian ajan. Kaikki kansat pitivät erilaisia kilpailuja, joissa parhaat valittiin. Tällainen lapsen eristäminen vaikuttaa kielteisesti hänen psyko-emotionaaliseen kehitykseen.
Lisätietoja koulun liikunnan eduista ja vaaroista on seuraavassa tarinassa:
